Fase 8.- Evaluación de Materiales Educativos

Juan Luis Bravo Ramos Material uso didáctico maestría Educación (Recuperado 06-07-18) Si los sistemas de teleformación están pensados para sustituir, en parte, al profesor en su labor de transmisión del conocimiento, debemos estar seguros de que el resultado final de su aplicación debe ser, al menos, comparable a los modelos tradicionales. Si esto no es así no habrá merecido la pena. Salvo que con la utilización de las Tecnologías de las Información y de la Comunicación resolvamos otros problemas de organización educativa como: formación a distancia, extensión de la formación en el espacio y el tiempo, formación especializada, etc. pero, en cualquier caso, es necesario someter a estos sistemas de teleformación, a las estrategias de uso y a los propios materiales a una evaluación que nos diagnostique si estos son capaces de satisfacer las metas de formación que con ellos nos hemos planteado.

• Eficacia
  
• Facilidad de uso
• Bidireccionalidad
• Calidad y cantidad de los enlaces
• Calidad y cantidad de los elementos multimedia
• Calidad de los contenidos
• Navegación
• Tecnología empleada
• Atractivo
• Adecuación a los destinatarios